互聯網+教育新模式下的發展趨勢與影響

互聯網+教育

“互聯網+教育”是隨著當今科學技術的不斷發展，互聯網科技與教育領域相結合的一種新的教育形式。信息化技術已經滲透到社會的各個方面。教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發生著。

在現代信息社會，互聯網具有高效、快捷、方便傳播的特點，在中小學生們的學習和生活中發揮著不可替代的重要作用，并成為中小學生們學習的好幫手。

這不但有利于提高中小學生上網學習和交流的能力，幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養成中小學生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣，全面教育和培養祖國未來的建設者和接班人。

如今，信息化技術已經滲透到社會的各個方面。教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發生著。著名經濟學家湯敏曾有這樣一個設想：如果哈佛大學和斯坦福大學的課程被大部分印度年輕人掌握了，10年后幾千萬甚至上億的印度年輕人都是哈佛或斯坦福畢業的。而中國的青年人才還是傳統教育教出來的，怎么跟人家競爭？

時下，上網逐漸成為中小學生們學習和生活不可或缺的重要手段。在學校網站上下載作業，在QQ群里討論功課以及上網搜尋資料等等已成為中小學生們學習和生活的習慣。可以說，隨著時代的變遷和高科技的發展，以及家庭電腦和網絡越來越普及，網絡已成為中小學生們學習和生活中的好幫手。通過網絡，既有利于同學與同學之間的互相討論、互相學習、互相交流，取長補短，共同學習，共同進步。同時，還可進一步增強與老師以及父母之間理解、溝通與交流，讓他們健康茁壯地成長。

在現代信息社會，互聯網具有高效、快捷、方便傳播的特點，在中小學生們的學習和生活中發揮著不可替代的重要作用，并成為中小學生們學習的好幫手。這不但有利于提高中小學生上網學習和交流的能力，幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養成中小學生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣，全面教育和培養祖國未來的建設者和接班人。

互聯網+教育的發展新趨勢

1、教學模式多樣化

基于互聯網教育是一種創新型的教學模式，是信息科技與現代化教學的有效結合，它能夠有效地把網絡信息資源融合到現代教學中．是對傳統學習模式與教育體系的重新建構。

在互聯網＋教育的融合中，教師可以把不同的課程內容和知識點巧妙地運用到互聯網技術中，在互聯網技術的輔助下向學生傳授知識，并以最有時效的方式把豐富的知識資源傳遞給學生，讓學生能夠更好更快地接受到學科知識資源，并能對這些資源優化利用，學生的自主學習能力和創新能力也能在無形之中得到增強。

互聯網＋的出現，實現了線上線下教育模式的融合，有效減低了學生對教師的依賴性，為學生的個性化能力發揮提供了基礎。

2、中心教育明確化

“互聯網＋”對教育體系的優化，不僅明確了教育中心，確定了以學習者為中心的授課模式和教學方法，還為學生提供了全方位的學習內容，脫離了傳統授課模式下教師的灌輸式教學。在“互聯網＋”下的教育，教師不再是課堂的主導者，而是作為教學輔助者的身份出現，為學生提供服務職能。

此外，教師還能夠利用互聯網教育的優勢，把各項教學信息進行匯總，并對學生的學習行為和各項資料進行總結，進而有針對性地制定教學方案，做到“因材施教”，以滿足學生的個性化發展。

3、移動學習便捷化

伴隨著智能手機的快速普及和APP應用產業的高速發展，移動終端設備正顛覆式地改變人們的行為和生活方式，這將推動移動學習模式的進一步發展，并將逐步在互聯網教育體系中占據重要地位。移動學習模式的變化，主要體現在學習者可以利用移動終端實現隨時、隨地的學習。

互聯網教育模式下的移動學習并不是簡單地進行互聯網技術與學習的堆砌，把PC端的教學資源從教學平臺中搬到移動設備上來，而是結合教學實際，以學習者的個體差異性、個性化需求為基點，制定符合他們發展需要的教學APP。

4、數據應用價值化

我國的大數據產業離爆發期為期不遠，現階段，我國正處于大數據產業的上升發展期，互聯網的發展又起到了一定的推動作用，大數據時代已悄然而至。大數據時代，教育過程不再被定格，而是轉化為數據的形式被保存下來。

教育過程中教師的教學行為、教學過程，以及學習者的學習行為以及學習過程等大量數據都會被準確的記錄下來，利用這些教育數據對教學進行綜合性分析，有助于幫助教師和學習者找出當中的不足，有助于改善與健全教育質量。隨著互聯網＋的快速發展，以及大數據作為支撐基礎，在未來，教育教學將創造出更多的價值。

互聯網+教育帶來的影響

教育自身也面臨著一系列影響，主要體現在：

①在“互聯網＋教育”中，師生之間更多的是進行知識和信息層面的交互，教育的育人功能面臨被弱化的危險。

②對于一些低齡學習者，由于他們缺乏一定的道德判斷能力，在沒有教育者引導下，他們獨自面對魚龍混雜的互聯網信息，將會對他們正確人生價值觀的形成帶來不利影響。

③互聯網提供的碎片化知識內容，降低了學習難度，如此，學習者的學習深度很難得到保證。

④在海量的信息數據和知識前，信息正以指數式增長，學習者面對的知識復雜度加深，可用的資源雖豐富卻也魚龍混雜。這對傳統學習環境下成長學習能力和信息加工與處理能力不足的學習者而言，將是一個巨大的挑戰。

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